在一个二百米的区域内，建奴军队又能展开多少兵力？敌军在我方密集火枪火炮的打击下，也根本不可能发起持续攻击。
我对火炮团的战斗力很有信心，即便是建奴给咱们来一个四面围攻，火炮团也可以给他们来一个四面开花。”
马超听到孔令久的讲解，当即就为他鼓起了掌，笑着说道:
“好！你的炮位布置很有创意，可以让前线的将士们在战斗中，省却了兵种之间上传下达的麻烦。
这就相当于给火炮装上了刺刀，直接交给前线指挥官，根据战场需求自行调度使用。
还可以将火炮的利用率，增强到百分之百，火炮在战场上的可操作性，也大大提高。”
“谢校长的夸奖，学生一定不会令您失望的。”
孔令久再次立正敬礼，向马超表起了决心。
马超心中的喜悦之情溢于言表，对孔令久这位平日里嘻嘻哈哈，在训练中却有勇有谋的学生又增添了几分欣赏。
他看到阵地内到处都在忙碌，就对孔令久说道:
“这里没有什么事了，你去忙吧！”
“是！”孔令久应答后，便转身离去。
王先生看着他的背影，心中不禁感叹道:
“五公子慧眼识人，果然是一位难得的智将。”
“嗯！我也这样认为。”马超面露得意之色。
这时，一名随从的参谋有些不解的问道:
“校长，火炮的分散布置，怎么会使火炮的利用率，和可操作性大大提高？
应该是设置在营地中央位置，才能提高火炮的利用率和可操作性吧？”
“赵四海，火炮设置在阵地中央位置，看似可以集中调度，实则不然！
中央炮位无法同时向四面来敌发起炮击，更无法对敌人形成交叉火力打击，如果炮弹在咱们自己头顶乱飞，那将是一件多么可怕的情景？
中央炮位设置，也不利于火炮对前线战场的及时援助，在战场纷乱之中，甚至还会出现一百八十度调转炮口的情况。”
马超对这位黄埔学校第二期的学生，很有耐心的讲解了其中的缘由，希望他能在这里学习到更多实战经验。